Método de enseñanza diseñado por adolescentes para el público en general, donde mediante el juego y la diversión se adquiere el conocimiento y se impulsa el compromiso de valorar el agua, como parte del principio de la vida y lo urgente de su preservación.
Introducción
México ocupa el cuarto lugar mundial como país mega diverso y sus habitantes podemos disfrutar de una gran variedad de ecosistemas, culturas y biodiversidad reunidos en una sola nación. El estado de Yucatán (nuestro lugar de residencia) tiene una característica especial, el agua dulce que se encuentra aquí, es subterránea, ya que no se cuenta con ríos.
Nuestra riqueza natural incluyendo el agua, es poco valorada por los habitantes, debido al desconocimiento que existe de sus estados naturales y de los procesos que requieren para ser útiles.
La educación en nuestro país no considera la diversidad natural y enseñan de forma general temas que debieran difundirse de forma particular, por ejemplo el ciclo del agua en Yucatán es diferente al que se presenta en los estados del norte del país. Esto ha ocasionado que los niños no conozcan la situación real del vital líquido en sus lugares y conforme van creciendo tienen conductas que:
- Promueven la falta de ahorro del agua (Los hogares carecen de tecnología doméstica para su ahorro, como wc y regaderas ahorradoras)
- Promueven el desperdicio del vital líquido (utilizando la manguera de jardín para lavar el carro, barrer banquetas, etc.) por el desconocimiento del costo y esfuerzo que implica su extracción y potabilización.
- Utilizan los pozos como fosa séptica (la única fuente de abastecimiento de agua potable es a través del manto acuífero y ríos subterráneos)
- Utilizan ciénagas y manglares como basureros
- Algunos cenotes turísticos y ojos de agua dulce se encuentran invadidos con basura
En HUNAB PROYECTO DE VIDA A. C. los niños y los adolescentes son los actores principales, ya que son ellos los que investigan, acuden a consultar con especialistas y desarrollan programas para solucionar los problemas que consideran. En el caso de la cultura del agua, Víctor Hugo Morales Casanova se dio cuenta de que cuando platicaba sobre el ciclo del agua con sus compañeros de la escuela, éstos comentaban que el agua pasaba por ríos, lagos y montañas en Yucatán. Y esto es mentira ya que en Yucatán no hay estos elementos.
Parque de Temas HUNAB
Como forma innovadora de orientación. En HUNAB se impulsó la construcción de un lugar especializado en promover la cultura del agua, forestal, del ambiente y la ecología, de la biodiversidad y humanitaria, a través del juego y la diversión. Este lugar se le denomina “Parque de Temas HUNAB” (fotografía de la derecha)
Las características que hacen único al Parque de Temas HUNAB son:
- Se encuentra ubicado dentro de las instalaciones de la principal feria de la región, la feria Yucatán X´matkuil la cual se realiza durante el mes de noviembre de cada año y reúne a gente del sureste de la República Mexicana. Lo que garantiza que siendo la cultura del agua un tema poco atendido y conocido por la sociedad yucateca, será puesto al alcance de los visitantes de la feria, de manera atractiva y gratuita. Y para el año 2006 se busca que la orientación sea continua (incluso después de la feria, para las escuelas y grupos en general)
- En la orientación no participan adultos, ya que los orientadores son niños y adolescentes preparados en HUNAB (proyecto de vida) y que recibieron pláticas de los principales actores del tema.
- La forma de enseñanza permite que la información recibida sea más impactante, ya que antes de ingresar todos los participantes (desde niños hasta adultos y ancianos) son convertidos imaginariamente en niños de 8 años
- El parque está dividido en 12 zonas de orientación y se realizan visitas guiadas a 2 zonas con una duración total de 30 minutos
Durante noviembre del 2004 se tuvo el primer ciclo de actividades en el que se orientaron a más de 13,000 personas sobre la cultura del agua, forestal, del ambiente y la ecología, de la biodiversidad y humanitaria. Para el mes de noviembre del 2005 la cantidad de visitantes alcanzó las 15,000 personas. El 70% de las visitas eran de niños y adolescentes.
La Cultura del Agua en el Parque de Temas HUNAB
Víctor Hugo Morales Casanova, quien ahora tiene 12 años, ha participado en HUNAB desde que HUNAB inició, ahora enseña a niños de las comunidades de Yucatán sobre la importancia de convivir en armonía con la naturaleza.
Hace tres años empezó a externar su interés por el tema de la cultura del agua y comentaba:
_ Mis compañeros en la escuela piensan que cuando una gotita de agua realiza “el ciclo del agua en Yucatán” ésta pasa por montañas, ríos y lagos, porque eso dicen todos los libros y no es cierto, ¡ En Yucatán yo no he visto montañas, ni ríos!
El comentario de Víctor Hugo era correcto. La diversidad de ecosistemas en nuestro país no es enseñado de la forma correcta por los libros de las escuelas.
Unos meses después, Víctor Hugo platicó su idea de cómo enseñarles a sus compañeros sobre las manifestaciones y procesos por los que pasa el agua a lo que se le llamó: Laberinto de la Cultura del Agua (fotografías de la derecha)
La infraestructura utilizada en el Laberinto puede considerarse como práctica y sencilla (túneles de estructura metálica con paredes de lona con impresión digital que reproducen el recorrido que llevaría una gota de agua) lo que permite que el “laberinto” sea armable desarmable y fácil de transportar a otros lugares del estado y del país.
La orientación se concentra en las características y manifestaciones del vital líquido, para la Península de Yucatán. Por lo que si se desea aplicar en otro lugar del mundo, es necesario adaptar la orientación a las condiciones y características del lugar.
Víctor Hugo junto con Diana Pastrana Cervantes (ambos participantes del II Foro Mundial del Agua de los niños) se encargan de dar la orientación de la cultura del agua en el Parque de Temas HUNAB, en este laberinto que han desarrollado.
Las características que hacen novedoso e impactante al Laberinto son:
- Los orientadores son adolescentes que han recibido la capacitación de expertos en el tema. La orientación es dirigida a todo público.
- Después de que los visitantes son transformados en niños, se les lleva al laberinto para ser transformados mágicamente en “gotitas de agua” y pasar por los lugares y procesos por los que pasa una gota de agua cuando visita la Península de Yucatán, como si los visitantes fueran realmente una gota de agua.
- Este módulo ha servido como herramienta de apoyo para los maestros de las escuelas que llevan a sus alumnos a reforzar y complementar lo aprendido en el salón de clase.
El “Laberinto” es una estructura que a pesar de ser armable desarmable, tiene algunas dificultades para ser trasladada a las escuelas cuando el Parque HUNAB no está funcionando. Como el tiempo de traslado y de armado. Por lo que se desarrollo una versión móvil del “laberinto”, la cual fue presentada en el II Foro Mundial del Agua de los Niños. Consiste en una presentación interactiva en la que dos adolescentes, vestidos como gotitas de agua (Víctor Hugo y Diana) transforman al auditorio en gotitas de agua para pasar por los procesos y lugares que pasan las gotitas de agua en la Península de Yucatán, la orientación se apoya en la proyección de imágenes.
Cuando los participantes del laberinto son convertidos en gotitas de agua, aprenden sobre los temas siguientes temas:
Evaporación. Transformación de las gotitas en nubes. Formación de huracanes. Precipitación de la gotita de agua como lluvia, granizo, copo de nieve, rocío y durante heladas. Daños y beneficios de los huracanes, las inundaciones y las nevadas. ¿Agua en los desiertos?. Ríos y Lagos. ¿Una gotita salada?, una visita al mar. “Bienvenido al corazón de la Tierra” Cenotes, Ríos subterráneos y Cavernas de Yucatán. Extracción del agua subterránea en Yucatán. ¡Cuidado Gotita! Nos pueden contaminar. Potabilización del agua en nuestra ciudad. Usos del agua. ¡Por fin! Gotas limpias pero……..¿Porqué nos desperdician?. ¿Cuántas gotitas de agua conformamos el cuerpo humano? Y ¿Cuántas el mundo?.
Tu misión: …….
Lecciones Aprendidas
Otros estados de la República Mexicana han solicitado tener su propio Parque de Temas HUNAB que incluya el Laberinto de la Cultura del Agua pero adaptado a las características del lugar.
Se contó con la participación de la Comisión Nacional del Agua, de la Junta de Agua Potable y Alcantarillado de Yucatán y de la empresa BEPENSA, como patrocinadoras de la construcción del Laberinto de la Cultura del Agua.
Mensaje a Japón
Invitamos a los niños y adolescentes de Japón que estén interesados en tener su propio laberinto de la cultura del agua.
Nosotros podemos compartir nuestra experiencia de enseñanza en la que los orientadores son adolescentes que enseñan a todo público.
Sería necesario desarrollar un Laberinto de la Cultura del Agua que enseñe sobre las características de Japón, en este proceso de diseño la participación de especialistas y de los niños es muy importante.
Recomendamos iniciar un vínculo de comunicación de experiencias e intercambio, en el que los niños de México y Japón puedan interactuar y participar directamente en las actividades que en ambos países, los niños se encuentran realizando.
